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绍兴日报:复课后,线上教育怎么做?

admin 民生 2020-05-21 66 0
一场史无前例、世无前例的大规模在线教育实验,被突如其来地推上了前台,却以意想不到的发展速率发挥作用。
自2月开启“停课不停学”的线上授课以来, 停止5月11日,国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿,接见人次达17.11亿 ,中国教育电视台空中课堂收视率也大幅跃升,一举进入天下卫视关注度前十名。
现在,已有近4成学生线下复课,随着复课的人数越来越多,步子越来越大,线上教育是否可以急流勇退、束之高阁?谜底是否认的。教育部高等教育司司长吴岩在5月14日举行的教育部新闻发布会上示意, 未来,线上教育将与线下教育有机衔接,从新鲜感走向新常态。
线上教育带来“四大改变”
清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰在本学期给大一学生解说电路原理课程,这是一个4学分的电类专业焦点课,难度不低。为了更高质量地上课,他们用“碎”“动”“减”的方式进行了新的教学设计,将原来的45分钟课程拆成20分钟一段,每15分钟就让学生做一道题,激励他们投稿提问。这样的设计之下,期中考试的时刻,学生们的成就并没有由于在线上课而有所降低,而是与往届持平,甚至有所提高。
吴岩这样总结,在高校应对危急开展在线教育教学的实践中,泛起了四大新变化:
一是改变了西席的“教”。 “西席从刚开始的有一点重要,甚至有一些埋怨,逐步变得兴奋从容。西席的教学信息化素养空前提高,有许多先生对成为‘网红’感应异常自豪。”吴岩说。
二是改变了学生的“学”。 “凭据海量的观察数据显示:人人对学生学习的自主性和师生的互动性满意度之高,甚至超过了面临面的传统课堂教学。”吴岩先容。
三是改变了学校的“管”。 “已往学校的教学治理更多是面临面,现在是背靠背的治理,可喜的是,学校依赖大数据得到了加倍精准有用的治理成效。”吴岩示意。
四是改变了教育的形态。 “这一次在线教学不仅打破了物理上的围墙,还在一定程度上打破了心理上的围墙,形成了时时、到处、人人皆可学的新的教育形态。”吴岩说。,

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